Aunque esta lacra social debe combatirse sin tregua cada dia del año, siempre se utiliza esta fecha del 25 de noviembre para visibilizarla en los medios de comunicación y en los centros educativos a través de distintas campañas y actividades de sensibilización. Desde nuestro ámbito artístico son muchas, creativas e interesantes las propuestas que se llevan a cabo y pocas veces trascienden más allá de las paredes del centro educativo. Afortunadamente, no ha sido el caso que voy a reseñar a continuación porque vale la pena la propuesta y extensible a ponerla en práctica en otros centros., adaptada al nivel escolar.
Por ejemplo, en la pasada edición de laII Bienal de Arte y Escuela de la Axarquía, colegas de nuestra especialidad del IES Trayamar de Algarrobo (Málaga) presentaron un stand con un interesante proyecto llamado «Metáforas y Poesias Visuales contra la Violencia de Género» del que dejamos una pequeña muestra a continuación y unos comentarios sobre su finalidad didáctica, que evidencia una vez más lo importante que es la alfabetización audiovisual para trabajar estos temas de forma creativa y sensible en el aula. Esta muestra ha sido referenciada en diferentes medios de comunicación y llevada a otros espacios públicos como en este caso, la propia Delegación Territorial de Málaga por su calidad y capacidad para hacernos reflexionar.
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Objetivos educativos del proyecto :
Interesantímo proyecto realizado en 4º ESO que persigue fomentar las múltiples ideas y la creatividad para crear metáforas visuales con objetos del entorno cotidiano manipulados para hacer la composición adecuada y de paso concienciar al alumnado con la idea primordial de apoyar a la mujer en riesgo de ser maltratada mediante “Metáforas visuales”que se acompañan de frases explicativas.
Características:
Unir la imagen y la palabra como una forma directa para que el impacto del mensaje conceptual sea eficaz y contribuya a potenciar la conciencia social de igualdad desde un punto de vista atractivo. A partir de objetos escogidos al azar o recopilados previamente por su estética, se estudian distintas posibilidades, se manipulan, se añaden o quitan elementos y se trabaja la composición. Después de este proceso creativo se convierten en una Metáfora Visual que estará relacionada con uno de los aspectos decididos por consenso en el grupo.
Desde esta despensa mi más cordial enhorabuena al alumnado de Algarobo y a su profesora Chelo García-Contreras por llevar a cabo con tan excelentes resultados esta sensible iniciativa .
Animado igualmente por el trabajo que mi alumnado de la asignatura Cultura Audiovisual en estos días desarrolla con esta tarea sobre la retórica visual, mismamente he hecho personalmente un par de ilustraciones, tanto para abrir este post como para su cierre. Es desde esta Despensa, nuestro pequeño granito de arena este 25 de noviembre.
Aunque ya han sido varias las ocasiones que hemos hablado poraquí yallá de este evento en relación a nuestra participación en concreto a través delMuseo Imaginario de las 5 Pieles , esta entrada de hoy está dedicada en exclusiva a compartir y agradecer públicamente este milagro artístico y educativo que es laII Bienal de Arte y Escuela que cada dos años organiza y gestiona a través del apoyo logístico y formativo del CEP Axarquía un grupo de colegas de Dibujo de la provincia de Málaga y que, a pesar del escaso presupuesto económico y a las numerosas trabas administrativas (incomprensiblemente) impuestas en no pocas ocasiones ocasiones al profesorado participante desde sus propios centros (permisos, licencias, desplazamientos, etc.) han conseguido nuevamente abrir sus puertas esta segunda edición de la Bienal entre los ya pasados días 13 y 27 de mayo de 2016 en el magnífico espacio de la remodelada fábrica azucarera de Torre del Mar, gracias al enorme esfuerzo colectivo y la pasión por el arte y la educación artística de un buen número de colegas a través de grandes proyectos expositivos con el alumnado o desarrollando talleres para las 1200 visitas escolares diarias (13ooo alumnos y 16.ooo visitas estimadas) que han pisado la Bienal estos días, que se dice pronto y superando cualquier previsión.
Concierto de bienvenida a las visitas escolares
De algunos de estos proyectos comentaré algunas cosas más detalladamente en futuras reseñas de esta despensa – porque han sido muchos y muy interesantes- y pondré documentación en vídeos e imágenes porque vale la pena compartirlos con quienes no pudieron acercarse a esta Bienal. Uno sale de allí recargado emocionalmente con un enorme arsenal de ideas y sugerencias para llevar al aula y quién sabe, tal vez poder presentar algunas se ellas en la futura III Bienal.
Pero para que esta Bienal haya abierto sus puertas es de justicia que, antes, se conozco un poco su historia. El camino y su gestión ha sido complicado, lleno a veces de altibajos e incertidumbres, pero largo y rico en experiencias, como pedía aquel poeta griego en su viaje a la lejana Ítaca. Resumo con un par de párrafos , para no cansar, lo que tan bien detallado y argumentado viene en el catálogo de esta Bienal, no sin antes agradecer a dos de sus principales artífices como son Antonio Serralvo (Director del CEP Axarquía) y especialmente a Juan Bautista López Blanco, Bauti , como lo conocen por su tierra, su importantísima contribución a que este evento hoy día pueda realizarse y como antes comentaba, por los textos del catálogo, como los párrafos que cito literalmente a continuación .
Decir que existe en la comarca de la Axarquía, desde hace más de treinta años, una voluntad explícita de unir, de vincular el arte con la escuela. Las Jornadas Pedagógicas, organizadas por el Colectivo de Renovación Pedagógica de la Axarquía, pusieron en marcha una formación del profesorado en la que la teoría innovadora se ponía en práctica en proyectos y en la creación de talleres en los que se unía la teoría con la práctica. La opción de muchos docentes por una relación enseñanza-aprendizaje más dinámica y abierta en la que se buscaba el protagonismo del alumnado en su proceso educacional, hizo posible que se introdujeran, en rígidos planes de estudio, temas relacionados con lo cercano, con lo cotidiano y con todo aquello que podía motivar los aprendizajes del alumnado.
Se quería conseguir un acercamiento de la escuela al entorno, con las cosas que preocupaban y eran interesantes para laeducación y formación del alumnado. Y una cuestión importante en esa etapa de renovación pedagógica y de búsquedas de elementos que motivasen a la comunidad educativa fue la del arte. La preparación en las aulas de las visitas a exposiciones y a los museos existentes. Invitar al colegio, al instituto a profesionales de las artes plásticas y literarias fue una constante que hizo cambiar y afianzar la relación entre el arte y la escuela.
Antigua fábrica azucarera de Torre del Mar (Vélez-Málaga) , sede principal de la II Bienal
«Es un proyecto educativo multiartístico, internivelar, y multidisciplinar que tiene como objetivo el desarrollo de la relación Arte y Escuela por medio de la creación artística en las aulas y la instauración de espacios activos de arte en los centros educativos y que pone de manifiesto la potencialidad educativa y formativa que tiene el arte en todas sus manifestaciones».
Al hilo de esta cuestión , una cosa que llama la atención respecto a la anterior edición es que los talleres y actividades didácticas en torno a los distintos proyectos se han potenciado en esta Bienal en número y en variedad de propuestas. Ver a tantísimos escolares en la gran carpa ilusionados y alucinados por igual con propuestas como el «Arte rotatorio» o la estampación de monotipos es algo realmente emocionante.
Taller de estampación de monotipos con hilo
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Esta forma de relación entre Arte y Escuela mantiene, como punto de partida, una interpretación abierta y flexible de los currículos de las asignaturas de Dibujo (EPVA y asignaturas del bachillerato de Artes) en los Institutos de Educación Secundaria (IES) y del área de Educación Visual y Plástica en los Colegios de Educación Infantil y Primaria (CEIP). Tambien se han integrado actividades musicales y éscénicas porque, como antes se expuso, esta relación Arte y Escuela se fundamenta en una interpretación amplia del concepto de Educación Integral, en la que el Arte en sus distintas vertientes y lenguajes ( plásticos , audiovisuales, musicales o escénicos) ocupa una parte muy importantede la formación personal del alumnado ( y por extensión, del profesorado). Una interpretación abierta del curriculo que nos aleja de la planitud obsoleta de los libros de texto y nos lleva a explorar a través de distintos medios y recursos, insospechados terrenos emocionales, sociales, educativos , ecológicos y por supuesto, artísticos.
Imagen de la II Bienal
Estos proyectos han sido el resultado del trabajo de más de 60 centros de Educación Infantil y Primaria y de Educación Secundaria y un altísimo número de docentes y de alumnos/as, principalmente de la Axarquía y otras zonas de la geografía malagueña , aunque este año ha contado también con diez centros de Sevilla ( agrupados en nuestro Museo Imaginario precisamente) y dos centros de Italia y Alemania, por lo que esta Bienal va cogiendo una interesante y enriquecedora vocación internacional . También hay que destacar la participación de artistas plásticos y de un nutrido grupo de padres y madres que han colaborado, principalmente en los proyectos de Educación Infantil y Educación Primaria. Y eso sin olvidar el inestimable e impagable apoyo de un nutrido grupo de profesorado jubidado que, como equipo de voluntariado, ha velado por guiar las visitas escolares y apoyar a los responsables de los talleres de la gran carpa. Imprescindibles, sin duda, para poder atender el caudal de visitas de cientos ( a veces casi el millar) de escolares que muchos días ha inundado literalmente los espacios de la azucarera.
Profesorado jubilado ejerce de guia y apoyo para las visitas escolares a la Bienal
Y qué mejor que sean los estudiantes quienes cuenten cómo han visto y vivido esta Bienal, orgullosos de su tierra y que su profesorado les haya brindado la oportunidad de participar en este evento, contribuyendo a que haya podido, un año más, celebrarse. Vale la pena escucharles unos minutos . escuchándoles uno llega a pensar que hay esperanza para el arte…
Sería imposible reseñar todo lo bueno e interesante que ofrecía esta II Bienal sin llenar páginas y páginas de este blog y resultaría denso y cansino de leer. Esta galería fotográfica de Pinterest o el mismoblog oficial de la Bienal pueden dar un indicio de la amplitud y variedad de proyectos presentados y activiades realizadas, que abien seguro, quienes buceen un poco en sus archivos, encontrarán mil y unas propuestas para llevar a sus aulas y muy posiblemente, su perspectiva de lo que deber ser una auténtica educación en artes, cambie de forma significativa . Decir que caba poryecto presnetado estaba argumentado mediante fichas didácticas que incluían los objetivos del proyecto , las características técnicas del mismo, el plan de trabajo con las propuestas didácticas para trabajar en el aula y plan de actividades o talleres en torno a cada proyecto.Lo que sigue son algunos de estos proyectos y actividades que (me) llamaron especialemente la atención, pero como ya digo, seguramente les dedique más adelante algunas entradas en exclusiva.
METÁFORAS VISUALES CONTRA LA VIOLENCIA A LA MUJER (IES Trayamar, Algarrobo, MÁLAGA)
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Objetivos educativos del proyecto* :
Interesantímo proyecto realizado en 4º ESO que persigue fomentar las múltiples ideas y la creatividad para crear metáforas visuales con objetos del entorno cotidiano manipulados para hacer la composición adecuada y de paso concienciar al alumnado con la idea primordial de apoyar a la mujer en riesgo de ser maltratada mediante “Metáforas visuales”que se acompañan de frases explicativas.
Características*:
Unir la imagen y la palabra como una forma directa para que el impacto del mensaje conceptual sea eficaz y contribuya a potenciar la conciencia social de igualdad desde un punto de vista atractivo. A partir de objetos escogidos al azar o recopilados previamente por su estética, se estudian distintas posibilidades, se manipulan, se añaden o quitan elementos y se trabaja la composición. Después de este proceso creativo se convierten en una Metáfora Visual que estará relacionada con uno de los aspectos decididos por consenso en el grupo.
(*) Textos extraídos del catálogo de la II Bienal
Las Babuchas de Bena-Mukarran
Es un maravilloso proyecto en el que ha participado el alumnado de Infantil y Primaria y toda la comunidad educativa del CEIP Eduardo Ocón Rivas de Benamocarra (Málaga). Se trata de un trabajo colectivo de alumnos, padres y profesorado que forma parte de un proyecto de centro. Encuadrado en la semana cultural con el título “Las mil y una noches, el legado Andalusí”, es el contenido de una serie de propuestas y actividades que nos ayudan a investigar, conocer, sorprendernos, compartir, aprender y mostrar a la comunidad educativa, incluso a todo nuestro pueblo la importancia de nuestras raíces y nuestra herencia cultural. Todo el alumando del colegio y sus padres han contribuido con su babucha-libro de artista, porque olvidé decirlo, el lema de la Bienal giraba en torno al concepto del Libro de Artista.
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Pensaba seguir hablando de más y más proyectos pero creo que con este anticipo ya está bien , de momento, para no saturar. Recomendo visitar el blog y nuestra colección fotográfica de Pinterest, cuyos enlaces hemos dejado más arriba. Para cerrar unas muestras más…
Como quien no quiere la cosa, en estos días aún de resaca navideña y hace dos años, abría sus puestas nuestro blog de la Despensa de Leonardo. A pesar de que n siempre disponemos del tiempo que quisiéramos, atrás quedan más de 105 entradas , unas 73.000 visitas y muchos comentarios que agradecemos sinceramente, ayudándonos a continuar esta aventura. Porque quedan también momentos para el recuerdo como la Peonza de Oro en los VII Premios Espiral Edublogs en la categoría de blogs colectivos de profesores, por el prestigio que estos premios tienen en la blogosfera educativa.
Taller de audiovisuales impartido en la I Bienal de Arte y Escuela a alumnado porocedente de distintos centros educativos andaluces
Aprovechamos para agradecer la confianza depositada y es nuestro afán seguir compartiendo nuestro trabajo y cuantos recursos ayuden a nuestros alumnado del bachillerato de Artes y si de paso es de utilidad a nuestra comunidad y colegas, pues tanto mejor.
Compañeros del IEDA posando con el collage de «MásArtísticas»
Un nuevo año en que seguiremos aportando nuestro granito de arena y reivindicando el lugar que corresponde a las enseñanzas artísticas, porque creemos en el valor formativo de las artes y como recogíamos en nuestro Manifiesto en defensa de la educación artística, seguimos creyendo que
Las enseñanzas artísticas ocupan un lugar fundamental en la educación de nuestros niños y jóvenes. Completan una dimensión importante de su personalidad y ayudan a adquirir capacidades que no sólo inciden en el aspecto sensible o artístico, sino que entran en relación con el resto de ámbitos del saber y promueven así el pensamiento crítico y aprendizaje significativo e interdisciplinar.
Y como obsequio y gratitud a quienes se han prestado llegar hasta aquí y toda vez que el nombre de nuestro blog rinde tributo al gran Leonardo Da Vinci, dejamos esta presentación que hemos realizado durante el curso pasado con algunas de las curiosas versiones de uno de los dibujos más universales de Leonardo Da Vinci, el Hombre de Vitrubio.
Como ya anticipábamos enreseñas anteriores dedicadas a esta Bienal, la crónica de hoy se centra en la participación que como Departamento de Dibujo del IEDA tuvimos en dicha Bienal el pasado día 22 de mayo y de paso, poder disfrutar in situ de las exposiciones, charlas y talleres . Experiencia recogida también en forma de fotos en este tablero de Pinterest
Foto interior vestíbulo con la instalación «ADN creativo» colgando del techo
Nuestra participación consistió por un lado en dar a conocer nuestras enseñanzas como Departamento de Dibujo mediante el reparto de unos trípticos informativos y una presentación multimedia para los docentes interesados en conocernos algo más; por otro también fuimos invitados a impartir una serie de talleres de videoarte a grupos de alumnos donde los más pequeños fueron jugando y experimentando en directo con algunas herramientas digitales de dibujo como Harmony y los alumnos más mayores con el modelado en 3D con Sculptris o aplicaciones multimedia que hemos trabajado en nuestras tareas tales como IMPROVISA o Seaquence. El alumnado disfrutó con estas herramientas totalmente desconocidas para ellos y descubrieron las posibilidades que las nueva tecnologías ofrecen a la creación artística, en especial en el campo del arte digital o net-art.
Respecto a la Bienal, decir que fuimos bien acogidos a pesar del desbordamiento causado por la enorme afluencia de visitas que durante la mañana pasaron por la espectacular sede de la vieja fábrica de La Azucarera ( según comentaron sus organizadores, más de 800 escolares pasaron por la Bienal el miércoles) .
Nos cedieron inicialmente una sala (foto superior) donde dimos a conocer el IEDA -en concreto informamos de nuestra modalidad de Bachillerato de Artes a Distancia- e impartimos algunos talleres, a decir verdad, improvisados, porque en principio no teníamos previsto ese cometido, pero que resultaron útiles y muy interesantes para los asistentes a los mismos, tanto profesorado como alumnado, especialmente para un grupo del Bachillerato de Artes que disfrutó de lo lindo con IMPROVISA y otras aplicaciones audiovisuales, momentos que recogen las siguientes fotografías.
Asistentes a los talleres de arte multimedia
Taller de videoarte del IEDA para alumnado de Artes
Alumnado de bachillerato en el taller del IEDA
Volviendo a la Bienal en sí, el montaje expositivo quedó realmente espectacular con muy buenos y trabajados proyectos presentados por los distintos centros educativos de Málaga y provincia, proyectos que se han realizado con gran esfuerzo e ilusión exclusivamente para la Bienal y que abarcaban todas las facetas artísticas, desde el dibujo, el grabado, la pintura, el collage, la escultura o la instalación (foto inferior).
Los guerreros-alumnos de terracota realizados en los talleres de las visitas escolares van ocupando el suelo del vestíbulo de la Azucarera
Sin olvidar que también se impartieron talleres de teatro y que se expuso parte de la fantástica escenografía de la representación teatral «La Novia Cadáver» inspirada en la obra de Tim Burton realizada por alumnado y profesorado del IES Politécnico Jesús Marin de Málaga, de la que podemos disfrutar gracias a este genial montaje audiovisual.
Aparte, había visitas guiadas y talleres de grabado, terracota y títeres por la mañana. Y conferencias y conciertos de música por las tardes, un programa muy completo y digno , en definitiva.
Visitas escolares, el sentido pedagógico de la Bienal
Planta baja, espacio reservado para los artistas invitados a la Bienal
Se pueden ver muchas más fotografías de los trabajos expuestos y los talleres en los distintos tableros del Pinterest de la Bienal
Masivas visitas escolares durante toda la semana, éxito de convocatoria
Agradecimientos
Mi especial agradecimiento a Carlos Alcalá por su hospitalidad y por traerme amablemente de su IES un proyector y una pantalla para los talleres, a Fernando de la Rosa y Fernando Robles por ser excelentes anfitriones y también a otra gente encantadora con quien departí, partícipes en los talleres y en la organización de la Bienal como Inés, Carlos Oliva o Ana, entre otros atentos compañeros docentes que han hecho posible este evento, todo un milagro en estos tiempos donde tan amenazadas están las enseñanzas artísticas. Por cierto, no podía faltar el toque reivindicativo en favor de las enseñanzas artísticas y todos ellos posaron «por amor al arte» con el poster-collage que hice de «Más Artísticas».
josereycaz
manuelprofeieda
La despensa de Leonardo 